Etudes

Pour anticiper les évolutions de métiers et de compétences de ses contributeurs, VIVEA conduit des études et veille à leur développement au sein de l’ensemble du réseau. Cette fonction étude permet :

• D’éclairer le Conseil d’administration et les comités VIVEA dans l’élaboration de leurs priorités formation ;
• D’accompagner les partenaires dans la mise en oeuvre d’actions de formation ;
• D’évaluer l’efficacité de la politique de formation de VIVEA.

Pour plus d’information, contactez la Direction ingénierie et formation.

• Prospectives métiers et compétences

  Titre		Résumé		Rapport		Synthèse
  Accompagner la multiperformance des entreprises agricoles (2014)		Issue d'une expérimentation sur les formations "multiperformance" en Pays de la Loire et Poitou-Charentes, l'étude propose des leviers pour élaborer une formation "multiperformance" et 3 postures de formateurs
  Grandes cultures : Quelles compétences pour les chefs d´entreprise en 2020 (2012)		Cette étude menée en partenariat avec Futuribles a mobilisé de nombreux partenaires : Orama, Coop de France Métiers du grain, Invivo, Prolea, la Fop, le Fafsea, l’APCA, le CRFPS, Trame, la FNSEA, la Coordination rurale, la Confédération paysanne et les JA. Des groupes de travail ont permis l’élaboration de scénarios d’évolution pour les grandes cultures et ont abouti à l’identification des compétences prioritaires à maîtriser pour les chefs d’entreprise en grandes cultures. À l’issue de cette étude, un travail pour réorienter l’offre de formation sur les territoires a été lancé.
  Agriculteurs et agricultrices en circuits courts. Quelles compétences et quelles formations ? (2012)		Menée en partenariat avec l’Université Jean Monnet de Saint Etienne et L’Isara de Lyon, cette étude répond aux interrogations sur l’évolution des compétences métiers des producteurs en circuits courts. Elle vise à identifier les améliorations à apporter aux dispositifs de formation, notamment par la formation.
  Accompagner les éleveurs de bovins viande vers de nouvelles stratégies d´entreprise (2011)		Cette étude va à la rencontre d’éleveurs dont le questionnement contient une certaine urgence par rapport à la situation de la filière bovine. À travers une analyse des situations professionnelles, un référentiel de compétences d’un système de production d’élevage en circuits courts est présenté.
  Agriculture, territoire et environnement (2007)		Cette étude vise à repérer les enjeux environnementaux, plus présents dans la nouvelle PAC et à identifier les thématiques à privilégier dans le développement de la formation professionnelle.

• publics et rapport à la formation

  Titre		Résumé		Rapport		Synthèse
  Caractériser les contributeurs partant pas ou peu en formation en Aquitaine (2017)		Pilotée par la délégation VIVEA Sud, cette étude très riche va au-delà de la caractérisation de ceux qui se forment pas ou peu : elle aborde les dynamiques d'accès à la formation et révèle des leviers favorisant les départs. A ne pas manquer !
  Construire des formations pour accompagner les agriculteurs dans l'efficacité et le bien-être au travail (2017)		Ce rapport de l'Institut de l'élevage pour Vivea explique le positionnement du RMT Travail, donne les principaux outils et démarches d'approche du travail en élevage et propose des postures de conseillers
  S'installer en Franche-Comté en productions diversifiées : quel accompagnement ? (2014)		Les agriculteurs qui s'installent en diversification (hors élevage bovins et grandes cultures) sont de plus en plus nombreux en Franche-Comté. A travers cette étude, VIVEA a voulu mieux caractériser ce public, analyser les parcours de formation et enquêter auprès d'eux pour y voir plus clair sur leurs besoins en formation.
  Agriculteurs et agricultrices à mi-carrière : quelles questions et quel accompagnement ? (2012)		À travers une analyse qualitative, l’étude donne des éléments pour mieux identifier et accompagner les agriculteurs en questionnement. L’accent est mis sur les agriculteurs à « mi- carrière ». Des pistes d’actions concrètes sont énoncées.
  Les cotisants de solidarités, des agriculteurs (presque) comme les autres ? (2010)		Les cotisants de solidarité mobilisent un socle de compétences commun avec les autres agriculteurs. Cependant leur petite taille, leur diversité et leur pluriactivité justifient des modalités et des finalités de formation adaptées à leurs spécificités. C’est ce qu’expose cette étude
  La grande diversité des usages de la formation par les agricultrices (2010-2011)		Au niveau national, les statistiques de VIVEA montrent de manière récurrente que les femmes se forment moins que les hommes. Cette étude vise à comprendre les pratiques de formation des femmes agricultrices.
  L´école des femmes : histoire d´une formation où des agricultrices se racontent (2007)		Ce recueil de témoignages permet d’appréhender les changements apportés dans les exploitations agricoles par une formation destinée aux femmes.
  Formation et publics fragilisés (2007)		Différents filières agricoles dans lesquelles les agriculteurs sont particulièrement confrontés à des évolutions qu’ils n’ont pas choisies sont explorées dans cette étude. Les finalités sont de comprendre le processus de fragilisation, de repérer les facteurs de fragilisation et d’interroger les pratiques de formation pour accompagner les agriculteurs fragilisés.

• Analyse des besoins en compétences

  Titre		Résumé		Rapport		Synthèse
  Compétitivité et stratégie en élevage avicole - besoins en compétences et moyens pour mobiliser les éleveurs (2016)		Le comité régional VIVEA Pays de la Loire a souhaité réaliser une étude pour accompagner la compétitivité au sein de la filière avicole, notamment via la formation et la mise en œuvre de partenariats. D'après les résultats, les aviculteurs expriment surtout des besoins en compétences techniques et sanitaires. Des pistes pour les mobiliser autour de formations sont présentées.
  Besoins en information technique et formation des viticultrices et viticulteurs en Bourgogne, VIVEA/BIVB (2016)		Constatant que les viticulteurs bourguignons accédaient peu à la formation, VIVEA et le BIVB se sont associés pour conduire une étude sur les besoins en compétences des viticulteurs de la région. Cette étude a été pilotée par la délégation VIVEA Est.
  Etude des besoins en formation des nouveaux installés en Bretagne (2016)		La délégation VIVEA Ouest a souhaité comprendre les besoins spécifiques en formation des nouveaux installés. Via des enquêtes, l'étude met en lumière la façon dont les nouveaux installés perçoivent la formation, et leur rapport avec celle-ci. D'après l'étude, les besoins spécifiques à ce public touchent surtout aux difficultés à adopter une véritable posture d'entrepreneur. Des préconisations sont données selon les profils sociologiques de ce public (traditionnel, moderne, replié...). Un argumentaire pour mobiliser les stagiaires est également présenté.
  Analyse des besoins en compétences des viticulteurs en Bourgogne (2015)		Aucun extrait disponible
  Référentiel métier des producteurs de lait en AOP fromager (2013)		Les cahiers des charges AOP fromager évoluant, VIVEA a mené une analyse des besoins en compétences pour permettre aux producteurs de lait de s'adapter et de maintenir leurs compétences. De cette analyse en résulte un référentiel métier et des préhttps://www.vivea.fr/wp-admin/post.php?post=9649&action=edit#conisations pour les organismes de formation.
  Les besoins en compétences des viticulteurs (2012)		Cette étude vise à comprendre les évolutions de la viticulture en PACA pour mieux cerner les besoins des exploitants de cette filière.
  Analyse des besoins en formation des jeunes installés en agriculture de moins de trois ans (2011)		Cette étude, à l’initiative des élus VIVEA de la région Rhône-Alpes vise la formalisation de préconisations pour la formation des jeunes installés depuis moins de trois ans, tant sur le contenu que sur la forme.
  Pratiques professionnelles et rapport à la formation des éléveurs de bovins viande (2011)		Cette étude réalisée en partenariat avec l’Institut de l’élevage analyse les pratiques professionnelles des éleveurs en matière de gestion économique, ainsi que leur rapport à la formation sur ce sujet-là.
  Répertoire de compétences clés pour les exploitants en circuits courts (2011)		Ce document présente les compétences clés à détenir par les exploitants pour faire évoluer leur système « circuit court » vers la viabilité et la vivabilité.
  Les transformations du métier d´éleveur laitier (2010)		Avec l’établissement des quotas, les éleveurs laitiers voient leur métier se transformer progressivement. Pour mieux connaître la nature de ces changements et les compétences induites nécessaires VIVEA a réalisé cette étude en partenariat avec l’Institut de l’élevage.
  Organisation du travail et gestion des ressources humaines (2006)		La présente étude vise à identifier les actions qui permettent aux agriculteurs et aux agricultrices de s’améliorer dans le domaine de l’organisation du travail et des ressources humaines.
  Les besoins en formation des éleveurs de bovins viande (2003)		Afin de mieux répondre aux besoins de formation des producteurs de viande et d’accroitre la pertinence des réponses des organismes de formation, VIVEA a souhaité une étude sur l’analyse des besoins et des attentes en formation des producteurs de viande bovine.

• Évaluations

  Titre		Résumé		Rapport		Synthèse
  Evaluation des pratiques de formation des éleveurs lorrains et accompagnement à leur évolution (2016)		Pour favoriser l'accès à la formation et toucher un plus grand nombre de contributeurs, le comité VIVEA Lorraine a décidé de mener une évaluation des pratiques de formation auprès des éleveurs lorrains. Ce rapport présente les enseignements de l'évaluation qui permettent de comprendre le rapport des éleveurs à la formation et les difficultés rencontrées par les organismes de formation pour mobiliser les éleveurs. Un temps est également consacré aux pratiques facilitantes identifiées.
  Evaluation de formations sur la multiperformance en Rhône-Alpes (2016)		Les élus Vivea de Rhône-Alpes lancent en 2013 une analyse des besoins en compétences dans le domaine de la multiperformance. S’appuyant sur les conclusions de cette étude, le comité élabore et diffuse l’année suivante un cahier des charges intitulé : « Développer des pratiques agricoles visant la multiperformance ». Dès 2015, ce dernier rencontre un franc succès, bien au-delà des prévisions avec 70 formations réalisées la première année, et 93 stages l’année suivante. Elles s’inscrivent dans diverses thématiques, notamment l’agronomie, les médecines alternatives, l’approche réglementaire ou les systèmes fourragers. En 2016, le comité décide d’évaluer quelques formations pour apprécier la pertinence et l’efficience des fonds utilisés. Un cabinet externe, ACTéon, est choisi pour conduire ce travail. L’analyse apporte des éclairages sur le processus d’apprentissage de nouvelles pratiques et le cabinet propose ensuite des pistes de travail pour améliorer l’ensemble du dispositif.
  Evaluation des formations pour les créateurs et créatrices d'entreprises agricoles en Rhône-Alpes (2013)		Cette évaluation des formations destinée aux créateurs (trices) d'entreprises agricoles et jeunes installés analyse notamment les impacts de la formation sur l'évolution des projets d'installation et sur l'amélioration des pratiques professionnelles des "jeunes" chefs d'entreprises.
  Evaluer les actions de formation méthanisation en direction des agriculteurs (2014)		Face à la volonté de développer les unités de méthanisation à la ferme, VIVEA et l'ADEME se sont alliés pour établir un diagnostic de l'efficacité des formations relatives à la méthanisation : quelle est l'offre actuelle ? Quelle est sa contribution au développement de la méthanisation ? Comment peut-elle être améliorée et optimisée ? C'est le sens de cette évaluation qui présente les apports spécifiques de la formation.
  Formations à la gestion des ressources humaines : évaluer pour mieux former (2013)		Réalisée à la demande du Comité VIVEA Bretagne, cette étude évalue des formations GRH s'étant déroulées entre 2009 et 2012. Elle définit comment mobiliser des agriculteurs sur la thématique RH et l'impact des formations sur leurs pratiques professionnelles. Enfin, un plan d'actions est présenté pour développer les formations à la GRH à l'échelle d'une région.
  Évaluation des formations préparatoires à l´obtention du certificat mentionné dans le Plan Ecophyto - évaluation des acquis (2013)		VIVEA contribue d’une manière importante au financement des formations préparatoires au certiphyto. Afin de mesurer l’impact de ces formations sur les agriculteurs, des travaux d’évaluation de la satisfaction et des acquis ont été menés en 2010, 2011 et 2012. Les résultats mettent en évidence la forte satisfaction des participants à ces formations, leurs changements de perception des produits phytopharmaceutiques, notamment en matière de protection et santé des utilisateurs, et de conditions d’emploi. La mise en œuvre d’actions concrètes suite à la formation, ainsi que le souhait d’un approfondissement des connaissances par les participants sont également soulignés par ces travaux. Si vous souhaitez consulter les travaux d'évaluation de 2011, vous pouvez contacter la Direction ingénierie et formation.
  Évaluation des dispositifs de formation sur la réduction de carburant dans les exploitations agricoles (2012)		En collaboration étroite avec la FNCuma, cette étude consiste en une évaluation des formations conduites sur la réduction de carburant. Cette évaluation sert également des objectifs dans le domaine de l’ingénierie pédagogique et de l’ingénierie de formation
  Evaluation des formations préparatoires à l'obtention du certificat mentionné dans le Plan Ecophyto - évaluation de la satisfaction (2011)		VIVEA contribue d’une manière importante au financement des formations préparatoires au certiphyto. Afin de mesurer l’impact de ces formations sur les agriculteurs, des travaux d’évaluation de la satisfaction et des acquis ont été menés en 2010, 2011 et 2012. Les résultats mettent en évidence la forte satisfaction des participants à ces formations, leurs changements de perception des produits phytopharmaceutiques, notamment en matière de protection et santé des utilisateurs, et de conditions d’emploi. La mise en œuvre d’actions concrètes suite à la formation, ainsi que le souhait d’un approfondissement des connaissances par les participants sont également soulignés par ces travaux.
  Évaluation des actions de formation liées à l´agriculture biologique (2011)		Cette évaluation vise à identifier l’ensemble des acteurs en région agissant sur la formation en agriculture biologique et à engager une réflexion sur le rôle que peut jouer la formation dans ce contexte de développement.
  Evaluation des formations préparatoires à l'obtention du certificat mentionné dans le Plan Ecophyto - évaluation qualitative (2010)		VIVEA contribue d’une manière importante au financement des formations préparatoires au certiphyto. Afin de mesurer l’impact de ces formations sur les agriculteurs, des travaux d’évaluation de la satisfaction et des acquis ont été menés en 2010, 2011 et 2012. Les résultats mettent en évidence la forte satisfaction des participants à ces formations, leurs changements de perception des produits phytopharmaceutiques, notamment en matière de protection et santé des utilisateurs, et de conditions d’emploi. La mise en œuvre d’actions concrètes suite à la formation, ainsi que le souhait d’un approfondissement des connaissances par les participants sont également soulignés par ces travaux.
  Évaluation du dispositif de formation Relations humaines  (2009)		À travers cette étude, VIVEA a souhaité rendre compte des résultats d’un dispositif de formation à ses partenaires.
  Évaluation des formations à la transmission (2008)		Cette étude évalue cinq actions de formation réalisées par les centres de formation Poitou-Charentes en 2006-2007. Elle vise à mieux cerner l’impact de ces formations auprès des stagiaires, ainsi que leur articulation avec les autres dispositifs d’accompagnement des cédants.